立德树人

奋进担当

-润物无声满腔热血铸师魂-

詹天佑小学三(7)班班主任吴素珍

詹天佑小学为矫正学生各种不规范的行为习惯，近两年来大力推进“争七彩奖章做天佑少年”活动，力图通过听课章、成绩章、作业章、纪律章、礼仪章、劳动章、健体章的评比和激励，引发学生争章热情，让学生在实践活动中争相比拼以促进良好习惯的养成。在争章评优的持续推进中，通过不断实践和总结，我在指导学生习惯养成上有思有得。学生养成教育虽然琐碎，但也有章可循，可谓是细节之处，别有洞天。

我班上有个学生，每天课前总是站在座位上，究其原因，是她作业总没有家长签字，不能顺利通过小组长的检查，所以被罚站。一天借放学之机，我细细询问了接送她的奶奶，了解到她的困难所在。第二天等她再被罚站时，我当着全班同学的面，故意细问她不签字的原因，这下大家都清楚她的状况了：她父母均在外地打工，陪读的爷爷奶奶不识字，不会写名字，所以没人帮她签名。我问大家：她作业没签字，是她的错吗？大家都直摇头。“那如果她不签字，是不是不遵守我们班的班级约定呢？”这时，有同学摇头有同学点头，大家觉得她不签嘛也可以原谅，但好像和大家的家庭作业的标准又不一样了。“我们能不能为这名同学想想办法呢？”这时有同学说可以找人代签，我马上趁热打铁：“可以找谁代签呢？”不断引导，学生们把她的问题敲定了：她每天早晨来教室就把作业交给小组长，由小组长检查并签字，事情就这样完美地解决了。这名同学作业签字有了着落，因为有人监督，她的作业质量越来越好，学习积极性也越来越高。这一次对家庭作业进行个人细节处剖析引导、集体指正后，班级的作业风气大大改善，再没有发生过学生拖欠作业的现象，基本上学生的作业习惯得到了良好的培养。经历这件事，同学们也知道了各种事情都要遵守规则，更懂得维护规则了。

班级管理中，学生上学迟到也是非常普遍的现象，迟到的原因也都各有所异。班主任可以适时对一些有代表性的现象及时作出反馈，总能收到意想不到的效果。刚接手班级时，我对每天上学最后到校的学生进行了一一询问，发现基本不是学生个人晚起，而是家长们不够重视。对这一部分学生，我把班级晨读的视频发给他们的家长，让家长们看看孩子们晨读的情况，结果家长都表示愿意以身作则，让孩子参与到这种良好的氛围里来，这不仅减少了迟到的现象，而且班级学习风气也得到了提升。对因自己原因迟到的个别学生，则出现一例便及时处理。比如，有个学生的家长是做早点生意的，早晨没法叫她起床，我便建议他家长给孩子买个闹钟，出门之前把闹钟设置好，让闹钟代替家长行使叫早任务；另有一个学生总爱拖拉，早晨总是磨磨蹭蹭的，导致时间仓促，早晨经常气喘吁吁地跑进教室。这时，我便让他站在讲台上倾听大家的读书声，让他自己去感悟，后来他也能早点赶来学校，加入到晨读的行列中……现在我班学生都能在早上7：30前到校，大家在班长的组织下很快进入晨读，琅琅书声清脆整齐，已经形成了良好的晨读习惯。

正是在对每一个细节的